Soi kèo góc Hellas Verona vs Atalanta, 21h00 ngày 8/2

Về số lượng nhà ở công nhân, NƠXH tính theo địa phương, kế hoạch đến năm 2025, TP.Biên Hoà có 18 dự án, huyện Cẩm Mỹ 12 dự án, huyện Vĩnh Cửu và Thống Nhất mỗi nơi có 7 dự án…

Hiện, tỉnh Đồng Nai có 9 dự án nhà ở công nhân, NƠXH đang triển khai với tổng số 10.202 căn nhà, tập trung chủ yếu tại huyện Nhơn Trạch và huyện Long Thành. 5 địa phương không có dự án NƠXH nào là các huyện Vĩnh Cửu, Thống Nhất, Xuân Lộc, Định Quán và Tân Phú. 

Tại Hội nghị xúc tiến đầu tư và phát triển NƠXH tỉnh Đồng Nai năm 2022, Bí thư Tỉnh uỷ Đồng Nai Nguyễn Hồng Lĩnh cho biết, số lượng nhà ở công nhân trên địa bàn tỉnh vẫn còn hạn chế, chỉ đáp ứng một phần nhỏ nhu cầu thực tế. Cần quy hoạch, phát triển NƠXH cho hơn 700.000 người lao động thu nhập thấp. 

Theo Bí thư Tỉnh uỷ Đồng Nai, tỉnh sẽ ưu tiên các nhà đầu tư có hơn 50% vốn đầu tư dự án và có kinh nghiệm về loại hình nhà ở này. Đảm bảo minh bạch trong việc lựa chọn nhà đầu tư, không phân biệt doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh, giá nhà phù hợp để người thu nhập nhấp có khả năng trả góp từ 15 – 20 năm. 

Nhấn mạnh năm 2023 ghi nhận sự chuyển mình mạnh mẽ của học viện trong nhiều lĩnh vực hoạt động, Thứ trưởng Bộ TT&TT Phan Tâm cho rằng, kết quả nổi bật là đã tạo ra được một không khí mới, đầy hứng khởi trong toàn học viện. Và đây chính là nguyên nhân sâu xa để học viện đạt được rất nhiều kết quả đáng tự hào thời gian qua.

Những kết quả nổi bật cũng như một số tồn tại trong các mặt hoạt động, từ đào tạo bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, hợp tác doanh nghiệp, hợp tác quốc tế, chuyển đổi số cho đến công tác sinh viên xây dựng cơ sở vật chất, chăm lo đời sống cán bộ công nhân viên... đã được Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đặng Hoài Bắc điểm ra trong trao đổi tại hội nghị.

Theo báo cáo của học viện, năm nay nhà trường đã phát triển, tăng trưởng về chương trình đào tạo và quy mô đào tạo; đã mở nhiều chương trình đào tạo phục vụ chuyển đổi số quốc gia như kỹ thuật dữ liệu, Cử nhân CNTT định hướng ứng dụng kết hợp với doanh nghiệp, chuyên ngành Thiết kế vi mạch, chuyên ngành Robot và trí tuệ nhân tạo; khai giảng lớp Thạc sĩ Khoa học máy tính giảng dạy bằng tiếng Anh kết hợp với Viettel Global.

Thống kê cho thấy, quy mô tuyển sinh đại học chính quy của học viện năm 2023 tăng 15%, tuyển sinh hệ đào tạo từ xa gấp 5,8 lần so với năm ngoái; kiểm định thành công 4 chương trình đào tạo trình độ đại học. Cùng với đó, doanh thu và đời sống cán bộ, giảng viên cũng tăng 20%.

Một dấu ấn tiêu biểu trong hành trình vừa qua của học viện là việc trường có tên trong Top 5 đại học đi đầu cả nước về xây dựng mô hình giáo dục đại học số. Khởi động xây dựng từ 3 năm trước theo chỉ đạo của Lãnh đạo Bộ TT&TT, đến tháng 9/2023, đúng dịp kỷ niệm 70 năm thành lập thành lập Trường Bưu điện - Vô tuyến điện (tiền thân của PTIT), hệ thống đại học số PTIT đã được chính thức ra mắt, với nhiều phân hệ đang hỗ trợ chuyển đổi số các mặt hoạt động của trường.

Trong đó, ứng dụng  PTIT-Slink phục vụ hiệu quả các sinh viên trong quá trình học online. Thư viện số với hơn 8.000 danh mục tài liệu, bài giảng; hệ thống thư viện số có gần 104.000 lượt xem trực tuyến và hơn 34.000 lượt tải tài liệu; hệ thống thực hành ảo D- Lab đã được triển khai cho các môn học lập trình ngành CNTT và an toàn thông tin; hoàn thành triển khai nền tảng quản lý văn bằng, chứng chỉ dựa trên công nghệ Blockchain và nền tảng quản lý nghiên cứu khoa học số...

Song song với việc triển khai rộng rãi một số module mới như quản lý khoa học, thi trắc nghiệm của nền tảng đại học số, học viện đã chuyển giao một số phân hệ của nền tảng số này cho các cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng. Đến nay, có hơn 20 trường đại học, cao đẳng sử dụng một số phân hệ của nền tảng đại học số PTIT.

Thông tin về phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm 2024, Giáo sư, Tiến sĩ Từ Minh Phương, Chủ tịch Hội đồng học viện cho biết, năm tới học viện tiếp tục đặt mục tiêu tăng trưởng, bao gồm cả tăng trưởng quy mô, cải thiện chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, tạo thay đổi lớn về cơ sở vật chất và hướng tới những thay đổi mạnh mẽ về tổ chức, cơ chế và quản trị.

Điểm quan trọng cũng là nét mới trong năm 2024 là học viện sẽ tham gia kiểm định chương trình đào tạo quốc tế và xếp hạng giáo dục quốc tế. “Học viện sẽ tiếp tục coi chuyển đổi số nhà trường vừa là mục tiêu vừa là giải pháp thúc đẩy các hoạt động, công tác khác”, Tiến sĩ Từ Minh Phương chia sẻ.

Học viện đã xác định các nhiệm vụ trọng tâm, những chỉ tiêu cần đạt cùng những giải pháp sẽ được tập thể cán bộ, công nhân viên, giảng viên nhà trường tập trung triển khai trong năm 2024. Theo đó, học viện dự định hoàn thành kiểm định 4 chương trình đào tạo an toàn thông tin, công nghệ đa phương tiện, truyền thông đa phương tiện, thương mại điện tử; và xây dựng hồ sơ kiểm định từ 1 - 2 chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế.

Cũng trong năm tới, nhà trường sẽ mở tiếp từ 2 - 3 chương trình/ngành đào tạo mới nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội như quan hệ công chúng, thiết kế và xây dựng công nghệ game, thiết kế chip bán dẫn.

Sau khi hoàn thiện sản phẩm đại học số, học viện dự kiến sẽ cung cấp từ 2 - 3 phân hệ nền tảng đại học số dưới dạng dịch vụ SaaS để triển khai rộng rãi cho đối tác. Về nhiệm vụ này, Tiến sĩ Từ Minh Phương nhấn mạnh, chuyển giao nền tảng đại học số cho các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng khác là một việc quan trọng.

Theo chỉ đạo của Lãnh đạo Bộ TT&TT, mục tiêu đặt ra là đến năm 2025 nền tảng đại học số của học viện cần chiếm được khoảng 30% thị phần.

Phát biểu tại hội nghị, cùng với việc nêu gợi ý học viện nên chọn chủ đề năm 2024 là “đột phá về chất lượng và lấy chất lượng làm cái gốc, cái nền để phát triển”, Thứ trưởng Bộ TT&TT Phan Tâm cũng đề xuất các việc nhà trường cần chú tâm để tạo đột phá về chất lượng. Trong đó có việc cần lấy nhu cầu xã hội làm thước đo chuẩn đầu ra để giáo dục đại học gắn kết chặt chẽ hơn với nhu cầu xã hội.

 “Để nâng cao chất lượng đào tạo, rất cần có quản trị tốt, quản trị những thay đổi liên quan đến việc tổ chức học, đến việc thay đổi, đổi mới phương thức dạy và học của thầy và trò, với mục tiêu là khơi thông nguồn lực và khơi dậy tinh thần đổi mới sáng tạo của cả người dạy và người học”, Thứ trưởng nhấn mạnh.

Tuy nhiên, ngay hôm sau, chị thấy mắt đỏ lên nhiều. Khi mắt phù nề áp lực cao, không thấy rõ, chị đến bệnh viện cấp cứu. "Con mắt lúc đó gần như mù, chỉ muốn rơi ra ngoài", chị kể.

Quá lo lắng, chị quyết định đặt vé về Việt Nam để mong tìm cách cứu thị lực. Sau khi khám ở một cơ sở y tế, chị chuyển Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức, khoảng sau 6 ngày tiêm filler.

PGS.TS Nguyễn Hồng Hà, Trưởng khoa Phẫu thuật Tạo hình Thẩm mỹ, Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức, cho biết người bệnh đến viện trong tình trạng mắt phải phù nề căng tím đỏ, thị lực gần như mất hoàn toàn, chỉ còn phân biệt được sáng tối rất khó khăn, sụp mi rõ, cơ vận nhãn trong liệt hoàn toàn.

"Đây là ca tai biến rất nặng sau tiêm filler gây biến chứng đến hệ mạch máu của mắt dẫn đến mất thị lực mắt phải, kèm dấu hiệu hoại tử cơ và tổ chức quanh nhãn cầu", bác sĩ Hà cho biết.

Quy trình cấp cứu khẩn cấp đa chuyên khoa của bệnh viện được khởi động ngay lập tức. Bệnh nhân được tiêm ngay các loại thuốc giảm áp lực ổ mắt, thuốc giãn mạch và tăng cường tuần hoàn tổ chức, thở oxy liều cao kèm kháng sinh toàn thân.

Hình ảnh chụp chiếu cho thấy võng mạc bệnh nhân phù nề gấp 2-3 lần bình thường, khối cơ vận nhãn trong và tổ chức mỡ cạnh nhãn cầu có dấu hiệu thiếu máu, phù nề nguy cơ hoại tử toàn bộ...

Cuộc hội chẩn khẩn cấp của thầy thuốc ít nhất 5 chuyên khoa được tiến hành. Bác sĩ nhận định bệnh nhân đã bỏ mất thời gian "vàng" để phục hồi thị lực rõ rệt.

Quyết định triển khai kỹ thuật chụp mạch và thông mạch máu bằng thuốc giải vào trực tiếp động mạch mắt được đưa ra, giúp tăng cường tưới máu rõ rệt cho tổ chức cơ và mỡ quanh nhãn cầu, giữ được con mắt không phải múc bỏ...

Sau hơn 2 giờ can thiệp, mắt người bệnh có dấu hiệu cải thiện, bệnh nhân có thể quan sát thấy bóng mờ bàn tay, cảm thấy vận động các cơ mắt nhẹ nhàng và linh hoạt hơn trước.

Tới ngày 11/7, sau 6 ngày can thiệp mạch, bệnh nhân vẫn được theo dõi sát tình trạng đề phòng các biến chứng tái phát. Mắt phải đỡ phù nề, bầm tím xung huyết cương tụ giảm rõ rệt, sụp mi bớt dần. Bệnh nhân có thể vận động nhãn cầu nhẹ nhàng theo yêu cầu của bác sĩ.  

Các chuyên gia khuyến cáo để đảm bảo an toàn khi làm đẹp, người dân nên tìm đến cơ sở y tế uy tín. Người tiêm filler phải là bác sĩ được đào tạo và có kiến thức đầy đủ về giải phẫu, tạo hình thẩm mỹ, có chứng chỉ hành nghề; cần chọn sản phẩm filler có nguồn gốc, kiểm chứng độ an toàn, tinh khiết.

Trong Chương trình Sức khỏe học đường giai đoạn 2021-2025, Chính phủ đặt mục tiêu 50% trường học thực hiện việc đánh giá phát hiện sớm các yếu tố nguy cơ về bệnh không lây nhiễm, sức khỏe tâm thần cho học sinh; 100% học sinh được tuyên truyền, giáo dục về sức khỏe và nâng cao kiến thức phòng, chống bệnh, tật học đường, bệnh không lây nhiễm và sức khỏe tâm thần...

Tài liệu truyền thông về sức khỏe tâm thần của học sinh phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành gần đây chỉ ra 8 lý do để trường học cần quan tâm đến sức khỏe tâm thần của học sinh.

- Nâng cao thành tích học tập của học sinh: Các nghiên cứu cho thấy rằng sức khỏe tâm thần của học sinh có liên quan tới thành tích học tập và các nỗ lực của học sinh (gắn kết với trường học, động cơ học tập…). Hơn nữa, chương trình học tập tại trường học chú trọng vào sự phát triển tâm trí và cảm xúc xã hội giúp học sinh cải thiện thái độ và thành tích học tập.

- Phát triển các kỹ năng xã hội: Các mối quan hệ bạn bè tích cực, các kỹ năng sống học được tại trường học giúp học sinh nâng cao động cơ và thành tích học tập.

- Dễ tiếp cận học sinh: Trường học gắn với thời kỳ phát triển quan trọng nhất của con người. Do vậy, trường học là nơi lý tưởng để triển khai các biện pháp can thiệp nâng cao sức khỏe tâm thần cho học sinh.

- Tăng cường các yếu tố bảo vệ học sinh tại trường học giúp làm giảm các nguy cơ và hậu quả đối với các trẻ em dễ bị tổn thương.  

- Trường học là môi trường thân thiện và ít kỳ thị hơn đối với học sinh cần được hỗ trợ so với bệnh viện và các cơ sở y tế.

- Các hành vi sức khỏe tích cực (ăn uống lành mạnh, hoạt động thể chất…) học được từ nhà trường giúp cải thiện chất lượng cuộc sống của học sinh sau này.

- Các mối quan hệ thầy trò và bạn bè được hình thành từ trường học là yếu tố bảo vệ và hỗ trợ đối với học sinh.

- Tăng cường sự gắn kết với cộng đồng, sự tự tin, động cơ và trách nhiệm với cộng đồng thông qua các trải nghiệm của học sinh về thể hiện bản thân, tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội tại trường học và cộng đồng.